大学学术活动有哪些？
一、教学和学习活动。高等教育是建立在学术基础上的，它的最基本功能就是传授知识、创造知识和应用知识，所有这些知识活动是通过教学与学习二者互动的方式而实现的。在大学学术体系中，教学活动和学习活动是学术活动的基础。一方面，教学质量是大学学术声誉的根本源泉，教师的教学和学生的学习是大学存续和发展的根本源泉；另一方面，教学和学习活动也是促进和检验大学学术研究水平的不竭源泉。学习是大学生成长的必要条件，不仅大学生要学习，教师同样要不断学习，在学习中，激发创造的愿望，推动学术研究的发展。教学与知识创新、应用是互为因果的，教学活动的开展会促进知识增长和学术发展，而知识的增长和学术发展反过来又会成为教学的资源，两者互为前提、互为因果。
二、学术研究活动。学术研究在大学的学术体系中处于核心地位。研究既是大学教学的本质特点，也是大学教师所必需具备的核心素养以及大学教师最根本的发展动力。与纯粹的教学或学习不同，学术研究是对前人知识成果的超越，是在继承基础上的创新，其重要特征是具有原创性。大学的学术研究可以分为基础性研究和应用性研究，两者都是大学教师的学术使命。研究既是大学教师的基本权利，也是其基本职责。“教学没有研究做底子，便是没有灵魂的教育，而研究不借着教学做手段，便是没有用处的学问”。
三、服务社会和文化传承活动。“一个大学的真正生命，在于其对社会文化的发展作出的贡献”，现代大学不仅要通过向社会提供大批人才和先进文化成果服务于社会，而且要通过不断向大学注入新的活力和动力传承先进文化。服务社会和文化传承活动是大学学术研究的现实转化和应用。通过这种“外化”活动，既可以为社会经济发展服务，又可以为教学和研究提供必要的物质基础和信息来源，是促进教学和学术研究的重要条件。
四、大学内部管理体制和制度建设。一整套有效的学术管理体系和制度是大学学术活动有序开展的重要保障。大学内部管理体制主要包括学术决策和管理机构、学术自治制度、学术职称评定制度、教师治学制度、学生治学制度、资源配置制度等，这些制度的合理化和科学化程度直接影响和制约着大学学术活动的开展水平以及学术成果的质量。